>What is the number in front of the multiplication sign in the multiplication formula_ Teaching design of the meaning of multiplication and the law of operation

·Teaching objectives: 1. Make students initially understand the meaning of multiplication through specific life situations. 2. Lead to multiplication by adding the same number. Master the writing method, reading method and the name of each part. 3. Cultivate students to find and put forward problems

RELATED INFORMATIONS

1. ＜＞∞∈＝？
2. 二人がいて、甲は毎分６５メートル歩、乙は毎分５５メートル歩、乙は６分後、甲は後ろから追Ｂ、甲は数分間追えば乙４０メートルのところまで追えないのか。１階の方程式は解けない
3. プラスマイナスマイナスマイナスマイナスマイナスマイナスマイナスマイナスマイナスマイナスマイナスマイナスマイナスマイナスに対応する正の数に相当します。 —３——５＝
4. 正の数を正の数で割った値＝１．負の数２．正の数３．０
5. 二／９は数時に等しい
6. １５０問のクイズ
7. Ｃ（下付き１０上付き５）の計算方法
8. 機械式時計の時針と分針は均整のとれた回転となり、時針と分針が最初から２番目に一致するまでの時間はどれくらいですか？
9. （－１／２）＾－３＋（－１／３）＾－２－（－１／５）＾－１同底数冪の除法
10. 正方形の角の長さは２０％減少し、この正方体の表面積は減少します（角膜、体積は減少します）。
11. ３桁の足し算と引き算を急いで、あなたの兄弟のお姉さんは、１００の加算と減算の計算の問題を助ける、妹急いで失礼は３桁＋３桁三桁減三桁
12. この１０の数字を０．１．２．３．４．５．６．７．８．９．で足し算の縦書きを作りますか？（１０の数字は繰り返すことはできません）
13. 垂直方向の１８０Ｎの力を２つの分力に分解します。
14. 三角形の形をベクトルでどう判断するか科学的に高度な
15. １．２ｘ－ｙ＝０、およびｘ－０＝０ｙの場合、ｘ、ｙの値の範囲はｘ＝＿＿＿＿，ｙ＝＿＿＿＿．２．ｍが何の範囲内でのみ行くとき、ｘに関する方程式（ｍ＋２）ｘ－２＝１－ｍ（４－ｘ）がある（１）正数解．（２）２以上の解．
16. 極限ｌｉｍ（ｔ→ｘ）（ｓｉｎｔ／ｓｉｎｘ）［ｘ／（ｓｉｎｔ－ｓｉｎｘ）］を求めます。
17. 三角法を解く：三角法ＡＢＣでは、ｂ＝２√３，Ａ＝６０°，ａ＝３√２コードで理解する
18. ＡＥスプリットセカンドＢＡＣ．ＣＥスプリットセカンドＡＣＤ（１）ＡＢ／／ＣＤで△ＡＣＥが直角三角形でないと判断した場合、理由を説明してください。ＡＥ平分ＢＡＣ．ＣＥ平分ＡＣＤ（１）ＡＢ／／ＣＤの場合、△ＡＣＥが直角三角形でないと判断した場合、理由を説明してください。（２）三角形ＡＣＥが直角三角形の場合、直線ＡＢと直線ＣＤが平行かどうかを判断するには、理由を説明してください。
19. 物理的な知識で＂大きな木＂の意味を説明物理的な変化で説明します
20. 三角形ＡＢＣで知られている、ＡＤ、ＢＥは、ＢＣ、ＡＣの端に高いですが、ＡＢ垂線ＡＢは、Ｆ、Ｇ、Ｈ．のＡＣ延長線上で交ＢＥ、ＤＦ＊ＤＦ＝ＦＧ＊ＦＨ