![](data:image/svg+xml;utf8,<svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" viewBox="0 0 72 71" width="72"></svg>)
초등학교 교사 와 학생 모두 100 명 이 나 무 를 심 기 를 희망 합 니 다. 선생님 은 1 인당 3 그루 의 나 무 를 심 습 니 다. 학생 들 은 평균 3 명 에 한 그루 씩 심 습 니 다. 모두 100 그루 의 나 무 를 심 습 니 다. 선생님 과 학생 은 각각 몇 명 입 니까?
교사 에 게 x 인 이 있 으 면 학생 이 100 - x 인 이 있다. 이 를 통 해 얻 을 수 있 는 방정식: 3x + 13 (100 - x) = 100 & nbsp; & nbsp; & nbsp; 3x + 1003 - 13x = 100, & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & & nbsp; & 83x = 2003, & nbsp & nbsp;
초등학교 교사 와 학생 모두 100 명 이 나 무 를 심 기 를 희망 합 니 다. 선생님 은 1 인당 3 그루 의 나 무 를 심 습 니 다. 학생 들 은 평균 3 명 에 한 그루 씩 심 습 니 다. 모두 100 그루 의 나 무 를 심 습 니 다. 선생님 과 학생 은 각각 몇 명 입 니까?
교사 가 x 인 이면 학생 이 100 - x 인 으로 이 를 통 해 얻 을 수 있 는 방정식: 3x + 13 (100 - x) = 100 & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; 3x + 1003 - 13x = 100, & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; 83x = 2003, nbsp & nbsp; nbsp & nbsp; nbsp; nbsp & & nbsp; nbsp; nb & nbsp & nbsp; nb & nbsp; nb & nbsp & nbsp; nbsp & nbsp; nb & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp;;; nb & nbsp & nbsp;;;;; sp; x = 25.100 - 25 = 75 (인). 답: 교 사 는 25 명, 학생 은 75 명 이다.
한 초등학교 교사 와 학생 이 모두 100 명 이 나 무 를 심 으 러 갔 는데, 교 사 는 1 인당 3 그루 의 나 무 를 심 었 고, 학생 은 평균 3 명 에 1 그루 씩 심 었 으 며, 모두 100 그루 를 심 었 다. 선생님 과 학생 은 각각 몇 명 씩 심 었 다.
X 명 이 있 는 교사 의 수 는 100 - X 이다
제 의 를 통 해 알 수 있다.
3X + 1 / 3 (100 - X) = 100
해 득 X = 25
학생 수 는 100 - X = 100 - 25 = 75 명 이다
답: 선생님 은 25 명, 학생 은 75 명.
교사 와 학생 모두 100 명 이 나 무 를 심 으 러 갔 고 교사 가 1 인당 2 그루 의 나 무 를 심 었 다. 학생 들 은 평균 2 명 에 1 그루 의 나 무 를 심 었 는데 모두 110 그루 의 나 무 를 심 었 다. 교사 와 학생 이 각각 몇 명 이 냐 고 물 었 다.
설 교 사 는 x 명, 학생 은 100 - x 명
2x + (100 - x) / 2 * 1 = 110
4x + 100 - x = 220
3x = 120
x = 40
선생님 40 명, 학생 60 명.
RELATED INFORMATIONS
- 1. 초등학교 교사 와 학생 모두 100 명 이 나 무 를 심 기 를 희망 합 니 다. 선생님 은 1 인당 3 그루 의 나 무 를 심 습 니 다. 학생 들 은 평균 3 명 에 한 그루 씩 심 습 니 다. 모두 100 그루 의 나 무 를 심 습 니 다. 선생님 과 학생 은 각각 몇 명 입 니까?
- 2. 팔 령 산림 장 은 올해 모두 A 그루 의 나 무 를 심 었 고, 생존 B 그루 의 활 착 률 은 () 이다.
- 3. 작년 에 45 헥타르 나 무 를 심 었 다 면, 올 해 는 몇 헥타르 나 무 를 심 었 습 니까? 올 해 는 작년 보다 5 분 의 1 이 더 심 었 습 니 다.
- 4. (1) 모 삼림 농장 에 서 는 작년 에 2500 과목 의 나 무 를 심 었 는데, 올해 나 무 를 심 는 나무 1900 과목 이 작년 보다 몇% 줄 었 다. (2) 모 삼림 농장 에 서 는 작년 에 심 었 다. (1) 모 삼림 농장 에 서 는 작년 에 2500 과목 의 나 무 를 심 었 는데, 올해 나 무 를 심 는 나무 1900 과목 이 작년 보다 몇% 줄 었 다. (2) 한 삼림 농장 에 서 는 작년 에 2500 과 나 무 를 심 었 는데, 올 해 는 나 무 를 심 는 나무 가 작년 보다 24% 줄 었 고, 올 해 는 몇 과 를 심 었 습 니까? (3) 모 삼림 농장 에 서 는 작년 에 나 무 를 심 는 과정 이 2500 개 로 작년 보다 24% 줄 었 고 작년 에 나 무 를 심 는 과정 이 얼마나 되 었 습 니까?
- 5. 녹색 소대 가 모두 500 그루 의 나 무 를 심 었 는데, 이 나무의 생존 율 은 96% 이다. 몇 그루 의 나 무 를 살 렸 느 냐?
- 6. 녹색 소대 의 학우 들 이 민둥산 에 가서 나 무 를 심 었 는데 나무의 활 착 률 은 95% 이 고 20 개가 활착 하지 않 았 다. 학생 들 은 모두 몇 개의 나 무 를 심 었 습 니까? 분 해 를 구하 다.
- 7. 실험 초등학교 6 학년 3 반 친구 들 은 나 무 를 심 고, 병 반 식목지 수의 5 분 의 2 는 갑 반 의 4 분 의 3 이 며, 갑 반 식목지 수 는 을 반 의 5 분 이다. 4. 을 반 은 나 무 를 150 그루 심 고, 병 반 은 나 무 를 몇 그루 심 습 니까?
- 8. 한 반 에 나 무 를 심 는 나 무 는 3 개 반 전체 수량의 5 분 의 1 을 차지 하고 2 반 과 3 반 의 나 무 를 심 는 비율 은 3 대 5 이다. 한 반 이 2 반 보다 적 게 나 무 를 40 그루, 3 개 반 에 모두 몇 그루 의 나 무 를 심 었 다.
- 9. 두 반 친구 들 이 나 무 를 심 는 활동 에 참가 하 는데 모두 묘목 한 무리 가 있 습 니 다. 한 반 에 나 누 어 얻 은 나 무 는 전체 수량의 10 분 의 3 보다 100 그루 가 많 습 니 다. 2 반 에서 얻 은 나 무 는 전체 수량의 5 분 의 3 보다 50 그루 가 적 습 니 다. 이 묘목 들 은 모두 몇 그루 입 니까?
- 10. 한 학교 에서 고학년 학생 들 이 묘목 을 심 었 는데 고학년 학생 들 은 전체 5 / 8 여 25 그루 를 심 었 고 중학교 때 나 무 를 심 은 나 무 는 고학년 의 1 / 5 이다.
- 11. 갑 을 병 정 4 명 은 모두 60 그루, 갑 식 나 무 는 나머지 3 명의 1 / 2, 을 식 나 무 는 나머지 3 명의 1 / 3, 병 식 나 무 는 나머지 3 명의 1 / 4, 정 식 나 무 는 몇 그루 나 된다.
- 12. 한 초등학교 학생 이 3 일 동안 모두 150 그루 의 나 무 를 심 었 는데, 첫날 과 다음날 나 무 를 심 는 그루 수 는 5 대 6 이 고, 다음날 과 셋째 날 에 나 무 를 심 는 그루 수 는 3 대 2 이다. 이 3 일 동안 매일 몇 그루 씩 심 었 는가?
- 13. 갑 을 병 3 개 조 의 학우 들 이 나 무 를 심 으 러 갑 과 을 두 조 의 평균 한 조 에 18 개의 갑 병 2 조 의 나 무 를 심 고 17 개의 을 병 2 조 에 평균 19 개의 조 를 심는다. 저 는 초등학교 5 학년 때 어떻게 계산 하 는 지 알 고 싶 어 요.
- 14. 책상 이 영어 로 뭐 예요?
- 15. 책상 하나 에 5 개의 서랍 길이 가 50cm, 너비 40cm, 깊이 10cm 가 있 는데 이 책상 을 만 들 려 면 적어도 몇 평방미터 의 목 재 를 필요 로 합 니까?
- 16. 사무 용 책상 하나 에 4 개의 서랍 이 있 습 니 다. 서랍 마다 길이 가 60 센티미터, 너비 가 45 센티미터, 깊이 가 15 센티미터 입 니 다. 사무 용 책상 을 만 드 는 서랍 은 모두 몇 평방미터 가 필요 합 니까?
- 17. 목 수 는 길이 가 50 센티미터, 너비 가 40 센티미터, 깊이 가 12 센티미터 인 서랍 을 만 들 려 면 적어도 널빤지 로 몇 제곱 센티미터 가 필요 합 니까?
- 18. 보충 적 표시 등 관계 의 조건 을 방정식 으로 풀 었 다. 학생 들 은 소풍 을 가서 소세지 20 개 와 생수 15 병 을 샀 다. 같은 관 계 를 나타 내 는 조건 을 보완 하고 방정식 을 써 서 풀 었 습 니 다. 학생 들 은 소풍 을 가서 소세지 20 개 와 생수 15 병 을 사서 같은 관 계 를 나타 내 는 조건 을 설명 하고 방정식 을 써 서 답 을 했 습 니 다. 학생 들 은 소풍 을 가서 소세지 20 개 와 생수 15 병 을 샀 습 니 다. -- -- "소세지 1 개 당 1.2 원 입 니 다. 생수 한 병 에 얼마 입 니까?"
- 19. 맞 춤 형 6 벌 은 모두 810 원, 상의 한 벌 의 가격 은 치마 한 벌 의 2 배, 치마 한 벌 은 얼마 입 니까? 방정식 으로 해결 합 니 다.
- 20. 한 상점 에 서 는 한 벌 의 옷 을 판매 하 는데, 한 벌 의 가격 은 150 위안 이 고, 25% 의 이익 을 얻 을 수 있 으 며, 이러한 복장 의 원가 는 x 위안 이 며, 방정식 () 을 얻 을 수 있다. A. x = 150 × 25% B. 25% x = 150 C. 150 * xx = 25% D. 150 - x = 25%