영어 의 기타 용법

영어 의 기타 용법

other + 명사 복수
others = other + 명사 복수
조합:some. others
the other 는 대명사 가 될 수 있 습 니 다. '두 개 중 에 다른 것' 이 라 고 하면 one 과 어 울 립 니 다. one.. the other.
더 오 더 도 나머지 가 될 수 있다.
the others = the other + 명사 복수
기억 하기 만 하면:
더 는 범위 가 있 고 더 오 더 스 는 '나머지 전부' 라 고 이해 합 니 다.
오 더 스 는 범위 가 없 는 '나머지' 라 고 이해 합 니 다.

영어 의 몇몇 "참가" 의 용법 에 대하 여
take part in; take enter for; take join; take participate in; take attend

이 몇 개의 어구 에 대한 설 이 틀 렸 다. 모든 어구 에 take 가 있 는 것 이 아니다. 아래 에 일일이 설명 하 자. 1. take part in 은 대중적 인 활동 에 참가 하 는 것 을 가리킨다. 흔히 참가 자 들 이 적 극적인 태 도 를 가지 고 한 몫 을 하 는 것 을 가리킨다. 2. enter for 는 어떤 경기 에 참가 하 는 것 을 가리킨다. 3. join 은 어떤 활동 에 참가 하 는 것 을 가리킨다. 특히 다른 사람과.

영어 에서 몇 가지 도착 하 는 구체 적 인 용법
중학교 3 학년 까지 배 운 몇 가지 용법 을 누가 설명 할 수 있 겠 는가, 긴 말 이 필요 없다.

1. get 후 to 를 추가 해 야 장 소 를 추가 할 수 있 습 니 다: get to school
2. reach 는 직접 지점 reach school 을 추가 합 니 다.
3. arrive 는 두 가지 로 나 뉜 다. 큰 곳 은 arrive in 이다.
작은 곳 은 arrive at.
예: arrive in London
arrive at the school

감사합니다.

thanks a lot thank you (very much)

다음 문장 중 괄호 안의 단어의 의미 와 품사 들 을 설명 하 시 오.
흔히 형 이 곡 사 를 흩 어 뜨 려 주 (빈곤) 라 고 한다.
관리 가 되다.

빈약: 재물 이 부족 한 사람, 가난 한 사람, 명사.
끈: 구속, 제재, 동사.

다음 단어의 품사, 의의 와 용법 을 해석 하 다.
문장 뜻 도 해석 하 는 김 에 점수 가 문제 가 아니 라 성의 가 있 느 냐 없 느 냐 가 관건 입 니 다.
1. 스승 의 도 를 지 키 지 않 은 지 오래 되 었 다.
전하 다.
2. 육예 경 (전) 은 모두 이에 통달 한다.
1. 도의 존 립, (스승) 의 존 립
2. 그 몸 에 있 으 면 부끄러워 진다.
우리
4. 도의 불 복 을 알 수 있다.
5. 제 (제) 가 나 를 베어낸다
1. 스승 의 가르침 을 전하 지 않 은 지 오래 되 었 다
2. 스승 님, 그 러 니 전 하 는 것 이 업 을 받 아 의혹 을 풀 어 주 는 것 입 니 다.
도 3. 왕행, 도 (도) 에서 만 나 는 예우 가 끝나 면 아직 30 일 밖 에 안 된다.
4. 그 질병 이 죽 고, 죽 어서 도 소멸 하지 못 하 는 자 도 이미 많다
1. 미혹 되 어 따 르 지 않다
2. 낚시꾼 을 보 자 놀 라 서 물 었 다.
3. 듣 는 것 이 많 으 면 좋 은 사람 을 골 라 서 따른다.
1. 마 르 고 사나 운 사람 도 있 지만 (다 시 는) 버 티 지 않 는 자 도 있 고, 짓 밟 고 사 는 모습 도 있다.
한 마디 도 못 하 다
3. 산 이 무 거 워 길이 없다 고 의심 하고, 버드나무 가 어 둡 고 꽃 이 밝 은 마을 이 있다.

1. 스승 의 도 리 는 전하 지 않 은 지 오래 되 었 다.
전하 다.
2. 육예 경 (전) 은 모두 이에 통달 한다.
전 자 는 동사 로 전해 지고, 즉 사도 가 전해 지지 않 은 지 이미 오래 되 었 다.
후 자 는 명사 이 고, 곧 전 해 졌 다.
1. 도 (道) 가 존재 하고 (스승) 이 존재 하 는 명사 이 며, 선생님 이 도 (道) 가 있 으 면 전도 하 는 선생님 이 존재 한다.
2. 그 에 게 있어 서 는 부끄러워 하 는 동사 가 되 고 그 자신 에 대해 서 는 선생님 이 되 는 것 을 수치 로 여 긴 다.
사 3. 우리 도 동사, 선교 하 는 것 은 전도 하 는 것 입 니 다.
4. 도의 불 복 을 알 수 있다.
5. 제 (사) 벌 의 명 사 는 부대 의 등급, 한 사단 의 부대 에 해당 한다
1. 스승 의 가르침 을 전하 지 않 은 지 오래 되 었 습 니 다. 즉, 선생님 의 도 는 전해 지지 않 은 지 오래 되 었 습 니 다.
2. 스승, 그러므로 전 (도) 은 업 을 받 아 의혹 을 풀 어 주 는 명사 이다. 선생님 은 인 재 를 가 르 치고 문 제 를 해결 하 는 사람 이다.
도 3. 왕 행, 도 (도) 에 서 는 예 의 를 갖 추고 아직 30 일 밖 에 안 되 는 명사, 도로, 왕 행, 걸 어서 가 고 만 나 고 다시 돌아 오 며 30 일 을 넘 지 않 는 다.
4. 그 질병 이 죽 고, 죽 어서 도 소멸 되 지 못 하 는 자 도 이미 많 습 니 다.
1. 선생님 에 게 묻 지 않 고 의심 이 간다.
2. 낚시꾼 을 보고 깜짝 놀 라 어디서 왔 느 냐 고 물 었 다.
3. 듣 는 것 이 많 고 듣 는 것 이 좋 은 사람 을 고 르 는 동사, 배우 기, 듣 는 것 이 좋 은 것 을 고 르 고 배 웁 니 다.
1. 마 르 고 사나 운 사람 도 있 지만 (다 시 는) 버 티 지 않 는 사람 도 있 고, 짓 밟 고 사 는 모습 도 부사 도 있다.
대답 하지 못 하 다
3. 산 이 무 겁 고 물이 많다.
미안하지만, 이것들 은 모두 내 가 나의 어감 에 근거 하여 얻어 낸 것 이 고, 부정 확 한 망 정 이다.

다음 문장에서 품사 의 활용 을 설명 하고 그 의 미 를 설명 한다. 다음 문장에서 괄호 안에 있 는 글자 가 문장에서 의미 나 작용 을 나타 낸다.
다음 문장에서 품사 의 활용 을 설명 하고 그 의 미 를 설명 한다.
1. 자신의 두 터 운 질책 에 따 르 고 그 집 을 따 르 며 그 를 잡 아 죽 이지 않 는 다.
2. 태 위 는 웃 으 며 들 어 왔 다. 그 는 '한 노인 을 죽여 라, 하 갑 이 냐?
다음 문장 중 괄호 안에 있 는 글자 가 문장에서 의 품사 적 의미 나 작용 을 설명 한다.
1. 지금 그것 을 '소 는 무엇 인가?' 라 고 말한다.
2 (단) 사람 이 오래 가 기 를 원 하고, 천리 밖에서 함께 달 을 감상 하 기 를 원 합 니 다.
3. 항 우 는 범 이 한 과 사사 로 운 관 계 를 가 졌 다 고 의심 하여 권력 을 조금 이라도 빼 앗 았 다.
4. 푸 르 고 푸 르 고 푸르다.
5. 초 나라 대부 가 이 를 갖 고 그 아들 에 게 일제히 말 하 기 를 원한 다.
6 (이) 나 는 장 평 모 로 서.....................................................

의: 1 、 의
2. 도착
3. 주어 술어 간 에 문장의 독립 성 을 취소 하고 의미 가 없다.
4. 대명사

다음 문장에서 어휘 성 을 더 하여 변화 가 생 겼 으 니, 설명 하고 해석 해 주 십시오.
1. 얼 안 감히 오 살 품사 활용 현상:뜻:
2. 강 숙 이 웃 으 며 파견 하 는 품사 활용 현상:뜻:
3. 너 도 알다 시 피 방사 품사 활용 현상:뜻:

1. 얼 안 이 감히 오 사 르 품사 의 활용 을 경시 하 는 현상: 형용 사 를 접속사 로 해석 한 후
2. 강 숙 이 웃 으 며 파견 하 는 품사 활용 현상: 관 계 를 전환 시 키 는 것 을 계승 하 는 관계 로 해석: 연결 용, 그리고 / 병 의 의미
3. 너 도 알다 시 피 활 사 품사 활용 현상

영어 표 부정 의 용법 은 몇 가지 모 르 는 것 이 있 습 니까?
1. Relatively 라 는 단어 가 부정 적 인 경우 가 있 습 니까? 영어 본토 에 서 는 이런 경우 가 있 습 니까? 이 문제 에 크게 패 했 습 니 다. 다음 과 같 습 니 다.
Paragraph 3 and 4 show that apologies are vad Relatively by those who - (3, 4 단 설명 사과 가 어떤 사람 에 게 의미 가 없 는 지) 즉, vad Relativey 는 의미 가 없다 는 뜻 이다. adj + Relativey = adj 의 반대말?
이 번역 은 내 가 보기 에는 맞 는 것 이다. 왜냐하면 아래 네 개의 선택 은 세 가지 가 모두 의미 가 있 기 때문에 선택 할 수 없고 한 개의 선택 만 이 그들 에 게 의미 가 없 는 부류 이다.
2. They Could hardly be more wrong. 여기 hardly 부정 적 의미 없 나 요?

1 relatively 는 부정 하지 않 는 다 는 뜻 으로 간단 한 것 은 '비교 해 보면', '비교 해 보 자' 라 는 뜻 입 니 다. 한 문장 을 붙 여 보 시 겠 습 니까? value 여 기 는 동사 입 니 다. 소중 하 다 는 뜻 입 니 다. 그 말 은 바로 by those who 라 는 뜻 입 니 다.

영어 ~ ~ 이 말의 구조 와 용법 은 어떤 것 입 니까? 알 아 볼 수 는 있 지만 잘 모 르 겠 습 니 다 ~ 지적 해 주세요!
I was at a dinner in lodon given in honor of one of the most celebrated English military men of his time. 이 말 을 쓰 고 나 니 갑자기 알 것 같다. given 뒤에 있 는 것 은 dinner 를 수식 하 는 주문 에서 which was 를 생략 한 것 일 까? 그리고 마지막 오 브 his time 은 무슨 뜻 일 까? 그의 시대 에? 아니면 다른 관용 법 일 까?

엄 밀 히 말 하면 given.
물론 그것 도 비슷 하 다 = which was given...
오 프 하 이 스 타임, 맞 는 말이다. 바로 '그 가 사 는 시대' 다.
만약 이해 하지 못 하면, 추궁 할 수 있다.
도움 이 된다 면 받 아들 이 세 요.