人教版語文七年級下册十二課的配套練習冊答案

人教版語文七年級下册十二課的配套練習冊答案

1，c
2，a
3，b
4，比喻對比對偶反復
5，記敘描寫描寫議論抒情

文章：充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律.
好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終於沸騰一樣，山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠烟也凝成了一堵黛色長牆.輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潜在樹葉間一聲聲的長鳴.火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的雲，撲打著公路上的汽車，像海浪湧著一艘艘的船.金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香.那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰.夏天到了.
1.“火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的雲，撲打著公路上的汽車，像海浪湧著一艘艘的船.金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香.”
這些句子從那三個角度來描繪成熟的麥子？

1.火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地
2.金色主宰了世界上的一切
3.吹送著已熟透了的麥香

悄悄的告誡
是一道長長的風景，“乘客”，就是這流動線上的主要角色.
我的座位旁邊是博愛座（注：類似於大陸的老幼孕殘的專座），一個學生模樣的女孩兒不知情似地坐著——噯，我的意思是，她不適合坐這個位子的.這種情形並不常見，也沒有定規，一般乘客想必不很介意.不過，如果有人好意提醒，也不失為“日行一善”.
手邊正翻閱著一份四開大的節目單，便把身體挪近女孩，將節目單舉起，遮住我和女孩的半個臉，側頭對她耳語：“這位子是給老弱婦孺專用的喔.”
片刻，她站起身來，悄悄離座.
一瞬間，我覺得這女孩兒好可愛.
“好孩子”不是天生的，是經過教導而來，但也要建立在“尊重”和“包容”裏，尤其在公共場合，“大人”動輒擺出“替天行道”的架勢予以申斥，效果一定不大，反而成了積怨的導火線.“揚善公堂，規過私室”是“傳道”的真理，這點我深信不疑.
還有一件多年前的事.我搭乘的一班公車擁擠極了，車上載滿放學回家的小學生，吱吱喳喳如籠中群鳥.在只有兩隻眼睛可以移動的狀態下，無意瞥見坐在窗邊的一個小男生，左手握著一罐可樂搭在窗沿上.就好像電影中的慢動作，他緩緩移動手裡的可樂罐，我感覺很輕，應該是個空罐；他的手往窗沿下垂，顯然想把罐子扔掉啦！
視線緊盯著他的一舉一動遊移，敏感的小男孩似有所感，抬頭探尋.在人群的隙縫中，他發現了我微笑、我輕輕對他搖搖頭及眼睛裏傳達的“告誡之意”.
是的，小男孩看見了，一個好心人對他的善意及規勸.他緩緩移動，把垂下的握著的空罐收了回來.我對他點點頭表示嘉許.這是一出公車上的溫馨默劇，主角是一個心靈純潔的兒童.
下列句子形象生動，富有表現力，請聯系上下文，加以賞析
（1）我便把身體挪近女孩，將節目單輕輕舉起，遮住我和女孩的半個臉.
（2）我搭乘的一班公交車擁擠極了，車上滿載放學回家的小學生，嘰嘰喳喳如籠中群鳥
文中的女孩和男孩知道“我”的告誡之意後，行為上都有改正.結合上下文，揣摩他們當時的心裡活動，選擇一個人物（男孩或女孩）用第一人稱表達出來.
如果把文章題目改為“告誡”行嗎？請簡述理由.

通過主人公的行為，表現出主人公希望通過善意的管道告知對方應該離開這個座位，也呼應了本文的主旨.通過嘰嘰喳喳如籠中群鳥，反映了小學生好動的特稱，更凸顯了滿載小學生的汽車這一情節.女孩：感覺自己的行為雖然並未被禁止，但是這樣做確實有些不合適，感覺有些害羞、自省，同時也提高了自己的境界.不可以，因為本文的主旨不僅僅在於告誡本身，更側重於告誡的管道.

耕地面積長是150米寬是50米這算出來是多少畝地啊急需

一畝等於666.667平方米
耕地面積=150×50=7500
7500÷666.667≈11畝

求方程2x^2+xy+y^2-x+2y+1的整數解.求大神指導

按y的降幂排列，y^2+（x+2）y+（2x^2-x+1）=0……………………（1）△=（x+2）^2-4·1·（2x^2-x+1）=8x-7x^2≥0所以，0≤x≤8/7滿足的整數x有兩個：①x=0，此時方程（1）變成：y^2+2y+1=0解得，y= - 1②x=1，此時方程（1）變…

校長這個詞的英語單詞..

principal
headmaster/headmistress
都可以

陳老師在黑板上出了一道題：分式2x+8/x^2-16和2/x-4是否是同一分式，為什麼？
張明說：因為2x+8/x^2-16=2（x+4）/（x+4）（x-4）=2/x-4，所以他們是同一分式
李東說：因為2/x-4=2（x+4）/（x+4）（x-4）=2x+8/x^2-16所以他們是同一分式
你同意他們的說法嗎？若不同意請說出你的理由

不同意
∵2x+8/x^2-16分式要有意義，需x≠±4
而2/x-4分式要有意義，需x≠4
∴這個兩個分式不是同一分式

函數y等於x+1除以2x-1引數x的取值範圍是
（A）x不等於0（B）x不等於1
（C）x不等於-1（D）x不等於二分之一

因為2x-1在分母上故不得0
2x-1不得0
解得x不得二分之一
D

簡便計算724+276/（45/15）

724+276/（45/15）
=（708+16）+276/3
=708+16+92
=（708+92）+16
=800+16
=816

1，－3,5，－7.的通項公式是什麼，怎麼算的？此外，－1,3，－5,7的呢？

an＝（2n—1）×（—1）的n—1次方，下一個是an＝（2n－1）×（－1）的n次方