朱自清散文《匆匆》的寫作背景

朱自清散文《匆匆》的寫作背景

朱自清的散文詩《匆匆》寫於一九二二年三月二十八日.時是“五四”落潮期，現實不斷給作者以失望.但是詩人在彷徨中並不甘心沉淪，他站在他的“中和主義”立場上執著地追求著.他認為：“生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一刹那有每一刹那的意義與價值！每一刹那在持續的時間裏，有它相當的位置.”（朱自清《給俞平伯的信》二二年十一月七日）囙此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”（朱自清《毀滅》）以求得“段落的滿足”.全詩在淡淡的哀愁中透出詩人心靈不平的低訴，這也反映了“五四”落潮期知識青年的普遍情緒.
《匆匆》是詩人的感興之作.由眼前的春景，引動自己情緒的俄然激發，詩人借助想像把它表現出來.想像“使未知的事物成形而現，詩人的筆使它們形象完整，使空靈的烏有，得著它的居處，並有名兒可喚.”（莎士比亞《仲夏夜之夢》）詩人把空靈的時間，抽象的觀念，通過現象來表示，而隨著詩人情緒的線索，去選擇、捕捉那鮮明的形象.詩人的情緒隨著時間從無形到有形，從隱現到明晰的一組不斷變化的畫面而呈現出起伏的浪花.
“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青了的時候；桃花謝了，有再開的時候.”詩人幾筆勾勒一個淡淡的畫面.作者不在於描繪春景的實感，而在於把讀者帶入畫面，接受種情緒的感染，同時又作形象的暗示：這畫面裏現出的大自然的榮枯，是時間飛逝的痕迹，由此詩人追尋自己日子的行踪.可是“我”的日子卻“一去不復返”，看不見，摸不著，是被人“偷了”還是“逃走”了呢？自然的新陳代謝的迹象和自己無形的日子相對照，在一連串疑問句中透出詩人悵然若失的情緒.
“象一滴水滴在大海裏，我的日子滴在時間的流裡.”把自己八千多日子比成“一滴水”新奇的比喻，極度的誇張，和喻成大海的時間之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“沒有聲音，沒有影子”的特點.實際上，這裡有自己日子的踪迹，一滴水是它的具象，滴水在大海裏，有它微微的聲音.詩人竭力從視覺和聽覺上去感受它，搜尋過去的日子.可是八千多日子卻悄無聲息的“溜去”了.時間之無情，生命之短暫，使詩人不禁“頭涔涔”而“淚潸潸”了.
時間是怎樣的“匆匆”呢？詩人並沒有作抽象的議論，他把自己的感覺，潜在的意識通過形象表現出來，“把觸角穿透熟悉的表面，向未經人到的那裡”，尋那“新鮮的東西”.（朱自清《詩與感覺》）囙此，空靈的時間被形象化了，習已為常的生活畫面裏透出詩人“獨得的秘密”
“早上，小屋裏射進兩三方斜斜的太陽.太陽他有步啊，輕輕悄悄地挪移了.”太陽被人格化了，他象一比特青春年少的靚女邁動脚步來了，悄悄地從詩人的身邊走過，隨著太陽的“挪移”也“茫茫然跟著旋轉了”.接著，詩人用一系列排比句展示了時間飛逝的流.吃飯、洗手、默思，是人們日常生活的細節，詩人卻敏銳地看到時間的流過.當他企圖挽留時，它又伶俐地“跨過”，輕盈地“飛去”，悄聲地“溜走”，急速地“閃過”了，時間步伐的節奏越來越快.詩人用活潑的文字，描寫出時間的形象是在不斷的變化之中，給人一個活生活的感覺，我們聽到了時間輕俏、活潑的腳步聲，也聽到了詩人心靈的顫動.
在時間的匆匆裏，詩人徘徊，深思而又執拗地追求著.黑暗的現實和自己的熱情相抵觸，時間的匆匆和自己的無為相對照，使詩人更清楚地看到：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了.”如果說第三節還是以作者一天的具體感受來反映時間的流逝，以個別來反映一般的話，在這裡，作者就把八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的各種影象凝聚在一個點上，使時間流逝的情况更加清晰可感：有色彩，是淡藍色、乳白色的；有動感，是被“吹散去”，被“蒸融了”.詩人看到了，觸到了，清醒地用全部身心去感受時光的流逝，追尋自己生命的“遊絲般的痕迹”.
詩人隨著情緒的飛動，緣情造境，把空靈的時間形象化，又加之一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我鬥爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執著追求.在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛.
詩歌具有音樂美的貭素.格律詩靠格律和韻來體現它的音樂性，自由詩也用分行和韻來保持它的節奏感.散文詩拋弃了這一切外在的形式，它的音樂美，從詩人的內在的情緒的漲落和語言的節奏的有機統一中自然地流露出來.亨特認為：“雖是散文，有時也顯出節奏之充分存在，因而它岔出了它的名義上的類型，而取得了‘散文詩’的名義，就是在詩的領域裏的一種半節奏的作品”.（《美學概論》傅東華譯）《匆匆》就是這樣的“半節奏的作品”.
《匆匆》表現作者追尋時間踪迹而引起情緒的飛快流動，全篇格調統一在“輕俏”上，節奏疏隱綿運，輕快流利.為諧和情緒的律動，作者運用了一系列排比句：“洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時……”相同的句式成流線型，一縷情思牽動活躍而又恬靜的畫面迅速展開，使我仿佛看到時間的流.而且句子大多是短句，五六字一句而顯得輕快流暢.句法結構單純，沒有多層次的變化，如一條流動的河連續不斷，如一條調合的琴，泛著連續的音浪.它的音樂性不是在字音的抑揚頓挫上著力，而是在句的流暢輕快上取勝，作者並沒有刻意雕琢，而只是“隨隨便便寫來，老老實實寫來”，用鮮明生動的口語，把詩情不受拘束地表現出來，語言的節奏和情緒的律動自然吻合，使詩達到勻稱和諧.
《匆匆》疊字的運用也使它的語言具有節奏美.陽光是“斜斜”的，它“輕輕俏俏”地挪移，“我”“茫茫然”旋轉，時間去得“匆匆”，它“伶伶俐俐”跨過……這些疊字的運用，使詩不僅達到視覺的真實性，而且達到聽覺的真實性，即一方面狀時間流逝之貌，一方面又寫出時間邁步之聲.同時，詩人一方面狀客觀之事，一方面又達主觀之情，現實的音響引起詩人情緒的波動，通過語言的音響表現出來，情和景自然地融合在一起.我們還可以看到詩人疊字自然勻稱地分佈在各句中，以顯出它的疏隱綿遠的節奏來，這恰合了作者幽微情緒的波動.
複遝的運用，也是散文詩維持其音樂特點通常運用的手段.所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又新增了詩的旋律感.“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裏，除徘徊外，又剩些什麼呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反復出現，一種幽怨之情反復回蕩.“我留著些什麼痕迹呢？我何曾留著象遊絲樣的痕迹呢？”相同的意思句子數位的變化，使感情層層推進，在參差中又顯出整齊的美.結句的反復，反復强化作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾.複遝的運用，反復吟詠，起到了一唱三歎的效果.
《匆匆》結構也十分單純，十一個問句是情緒消漲的線索.問而不作答，飄忽而過，既顯作品流暢感，也顯出詩緒的跳躍性，使形象得以迅速展開.一般詩句為顯示情緒的跳躍性，往往別於一般的語言句法結構，不顧語法的限制，省略一些句子成分.散文詩卻不然，它基本運用是散文的句式，作者情緒的跳躍一般沒有自由詩那樣大的跨度.但它也別於散文，句與句，段與段之間形成間隙，憑作者思緒連接.《匆匆》的問句問而不答，而答意隱含之中，這既可啟迪讀者想像，引起深思，顯出它的含蓄美，又合作者情緒的飛快流動，顯出詩情跳蕩的節奏美來.
可以了吧？

調研文章的寫作方法

一、什麼是調研文章
調研文章，顧名思義就是對某個問題經過調查、研究後寫出的理論文章.調研文章以調查為前提，以研究為重點，以探討為目的，並不只是對事實的對與錯、優與劣、或者先進與落後的簡單評論.有人把調查報告當成調研文章，這是不對的，因為調查報告只注重調查、不注重研究，只是陳列問題的事實和數據，沒有對事實和數據作進一步的分析、推理，沒有得出具有建設性的探索、實踐成果，所以調查報告不是調研文章.有人把工作總結當成調研文章，這更是不對的，因為工作總結是對過去的工作成績和經驗進行的歸納總結，並不是對某方面問題進行專門的調查研究和論證，不帶有研討性和探索性，所以工作總結不是調研文章.同理，新聞宣傳報導、先進事迹資料等也不是調研文章.調研文章以反映問題為主，往往報憂多於報喜，目的是為了探討、為了創新、為了解决問題，為了以先人之憂換取後人之樂.
調研文章的“調”，就是調查、瞭解，就是深入基層、深入實際、深入問題去作調查，去收集資料和數據.“研”，就是對所調查、瞭解的問題進行分析研究，提出控制問題發展變化的建議或措施.既然是調研，就要對那些比較前沿的、邊緣的、新出現的問題或者工作中的重點、難點、熱點或焦點問題進行深入的調查瞭解和分析思考，而不只是對一般問題的隨便談論.調研文章是在調查研究的基礎上寫成的，而不靠是道聼塗説、閉門造車、苦思眠想編出來的.
二、調研課題的選擇
調研課題，就是指調研人員開展調查研究分析探討的問題，也是調研文章反映的問題.調研課題有三種形式：第一種是命題調研，即調研課題由上級事先確定，調研人員只能按照上級確定的課題開展調研，並以調研課題名為標題寫作調研文章；第二種