要畫出某一圖形平移後的圖形，必須知道______和______.

要畫出某一圖形平移後的圖形，必須知道______和______.

要畫出某一圖形平移後的圖形，必須知道方向和距離.故答案為：方向，距離.

如圖，已知線段AB平移後的位置點C，作出線段AB平移後的圖形.作法1：連接AC，再過B作線段BD，使BD滿足______：連接CD.則CD為所作的圖形.作法2：過C作線段CD，使CD滿足______且______，則CD為所作的圖形.

作法1：連接AC，再過B作線段BD，使BD滿足平行且等於AC，連接CD.則CD為所作的圖形；作法2：過C作線段CD，使CD滿足平行且等於AB，則CD為所作的圖形.故答案為：平行且等於AC；平行；等於AB.

將圖形A向右平移5個組織得到圖形B，將圖形B向下平移12個組織得到圖形C，如果將圖形A平移到圖形C，則平移的距離是_______________

先將圖形A向右平移5個組織，再向下平移12個組織.小學只能這樣做
如果是中學那可以把A向右下直接移動根號（12*12+5*5）=13個組織

1.圖形B可以看作是圖形A繞點（）順時針方向旋轉（），又向（）平移（）個格得到的. 2.圖形C可以
2.圖形C可以看作是圖形B繞點（ ；）順時針方向旋轉（ ；），又向（ ；）平移（ ；）個格得到的. 3.圖形D可以看作是圖形C繞點（ ；）順時針方向旋轉（ ；），又向（ ；）平移（ ；）個格得到的.速度啊

1.圖形B可以看作是圖形A繞點（Q）順時針方向旋轉（90度），又向（下）平移（2）個格得到的.
2.圖形C可以看作是圖形B繞點（O）順時針方向旋轉（90度），又向（左）平移（2）個格得到的.
3.圖形D可以看作是圖形C繞點（I）順時針方向旋轉（90度），又向（上）平移（2）個格得到的.

位似圖形都是平移後放大或縮小得到的這種說法對嗎？

不是.比如：
A和A
可以參見一下百度百科，位似圖形要求對應點連線過同一點（有點類似於小孔成像），並不是所有平移圖形都有這種性質.
比如上面舉的例子圖形“A”平移後對應點的連線不過同一點.

圓規畫圖形可以怎麼畫

在角二上以頂點為圓心以任意長度為半徑做一圓弧交其兩邊A，B；同樣的在角一上也是，得到C，D兩點.然後截取AB長度在CD上標記出E.連接角一頂點和E即為

平移圖形中如何數格子

在方格紙上把一個圖形沿水准（或豎直）方向平移後再沿豎直（水准）方向平移.這部分知識是在學生已經初步感知生活中平移現象，能在方格紙上把簡單圖形沿水准或豎直方向進行平移的基礎上教學的.用了課件進行教學.
在教學時，也是充分利用學生已經掌握的平移知識和經驗，重點引導學生利用已有的平移方法，啟發學生綜合運用沿水准和豎直方向平移的方法，自主嘗試將例題中的小亭圖按要求進行平移，然後和例題的結果進行對照.在此基礎上，讓學生歸納出進行平移的步驟和要注意的問題.學生在這個環節中，充分的動手動腦，效果較好.不足這之處是，在後面的練習中，在練習中也發現，學生在判斷平移了幾格時容易出錯.

圖形的平移中，是否一定需要格子.

格栅是在畫圖時提供一定幫助的，圖形平移是為了在有限視窗內看到多處內容，這兩者之間沒有必然的聯系，根本不需要.

平移數格子是從哪開始數

一般是先從下麵數在往左或右數

分別畫出將 ；向上平移4格，向右平移5格後得到的圖形..

畫圖如下：