0.00003萬用科學計數法怎麼表示

3*10的負一次方

小學六年級語文第四單元習作

建議書
罪惡的人類：
如今十分發達的地球，雖然環境情况看起來十分樂觀，但是卻有十分重大的隱患，這都是人為製造出來的，：大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體.“對人類威脅較大的氣體，世界每年的排放量達6億多噸.；估計到下個世紀中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個國家.”看見這一組組令人觸目驚心的數位，人類，你們有何感想？從2300萬年到1800萬年前森林古猿的出現到現在人類高度發達的文明時代，對於每個人從未停止過的索取，大自然都是“有求必應”的，這更滋長了人類的貪欲.
舉一個例子：我國的木蘭溪，在50年代初本是一個清澈見底的河流，但現在它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕.這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎？
由此，我鄭重地向仍未覺悟的人們建議：
第一，人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然.對於改造自然理應慎之又慎，又要大刀闊斧，勇於實踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協調發展，决不能重蹈西方發達國家“先污染，後治理”的覆轍.
第二，要從我做起，首先選擇有利於保護環境的生活方式.善待我們的家園、善待地球，共創一個美好的生活環境.
1.節約資源減少污染
（1）節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏.
（2）慎用清潔劑，儘量用肥皂，减少洗滌劑中的化學物質對水的污染.
2.綠色消費環保選擇
（1）用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，减少水與空氣的污染.
（2）購買低砩家用製冷器具、無砩發用摩絲，减少對臭氧層的污染.
3.重複使用多次利用
儘量少使用一次性用品，多使用耐用品.如不使用一次性塑膠和餐盒，减少白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃.
4.分類回收迴圈再用
不亂丟棄廢電池、廢塑膠等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源迴圈再生，造福人類.
5.保護自然萬物共存
不獵殺、使用稀有動物和受保護的動物，關愛與保護野生動植物；植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木.
6.講究衛生保護環境
不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸烟，不製造譟音.
作為新時代的小學生，我宣導同學門提高保護環境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環境、造福後代貢獻自己的力量.因為：保護環境，刻不容緩！
環保建議書
環保局局長先生：
我是XX小學的一名小學生.
我從小就在XX市長大，XX市是怎麼變化的，我都看到了.從一個不知名的都市變成了一個中國綠色都市，開展了民歌節，南博會……
現在在南寧，到處可以看到“環境保護，人人有責.”等字樣.在馬路邊上，各種各樣的垃圾桶美麗極了.最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開.
可是，我覺得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個人都想我們一樣接受知識多，知道什麼是可回收和不回收的垃圾是什麼，想那些民工，他們不知道，就會亂丟一氣，這樣反而不好.不僅起不到環保和垃圾分類的作用，反而會給那些垃圾場的工作人員帶來工作的困擾.
此外，我還發現一個蠻嚴重的問題.
有一天，我和媽媽還有外婆一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓.開始我們是開開心心的出門啊，可是當我們去公共汽車車站等車的時候，發現旁邊有一個垃圾桶，裡面的垃圾已經發臭了，路過的行人紛紛五著鼻子繞到走，我們走過的時候一會聞見一股很大的腐臭味.
後來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細觀察有沒有臭味.經過一段時間的觀察，我發現，現在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什麼會發臭呢？後來我才知道，原來是因為垃圾桶是固定的，那些環衛工人早晨清垃圾桶的時候，只是簡單的把表面的垃圾撿出來，並沒有清理到底部.有一次，我就去問他們為什麼不把垃圾清理乾淨？他們說不是不想，是因為垃圾桶是固定的，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能把垃圾留在裡面了.
由此可見，垃圾桶發臭，不是因為環衛工人不盡責，而是因為垃圾桶的設計有問題.我在此希望，為了XX市的美麗，為了空氣的清新，請市長叔叔再叫人設計過一些既實用，有好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來污染我們清新的空氣.

如圖，在矩形ABCD中，AB=12cm，BC=6cm，點E、F分別在AB、CD上，將矩形ABCD沿EF折疊，使點A、D分別落在矩形ABCD外部的點A′、D′處，則整個陰影部分圖形的周長為（）
A. 18cmB. 36cmC. 40cmD. 72cm

延長A1E交CD於點G，由題意知，GE=EH，FH=GF，四邊形EHD1A1≌四邊形EGDA，∴AD=A1D1，AE=A1E，DG=D1H，FH=FG，∴陰影部分的周長=矩形的周長=（12+6）×2=36cm.故選B.

黑板上寫著1,2,3，.，99100共100個數，每次任意擦去2個數……這個數是什麼？
黑板上寫著1,2,3，.，99100共100個數，每次任意擦去2個數，再寫上這2個數的和减1，經若干次後，黑板上只剩下1個數，這個數是什麼？

其實就是計算一共擦了幾次麼，擦一次少一個數，總共100個數，擦了99次，就剩下一個了麼，然後擦一次，就是1~100的總和既5050，减少1，那麼久是5050-99=4951，哇哈哈，不知道對不對！

某石灰廠利用本地資源石灰石（所含雜質高溫不分解，也不跟酸反應），在石灰窑內高溫煆燒產生石灰，取煆燒後的樣品5.92g，跟25.0mL鹽酸恰好完全反應，放出二氧化碳44.8mL（標準狀況）.濾出殘渣0.12g.請計算：
（1）石灰石中碳酸鈣的轉化程度（用%表示）；
（2）鹽酸的物質的量濃度

煆燒後，得到的是碳酸鈣、氧化鈣、雜質.雜質是0.12g，那麼碳酸鈣和氧化鈣就有5.92-0.12=5.8g.放出44.8mL二氧化碳，即0.002mol，根據碳元素守恒，碳酸鈣就有0.002mol，即0.002*100=0.2g.那麼氧化鈣就有5.6g，即0.1mol.碳酸改…

一個三角形與一個平行四邊形等底等高，這個三角形與平行四邊形面積之比為？

三角形的面積=（底*高）/2
平行四邊形的面積=底*高
所以二者等底等高時，三角形與平行四邊形面積之比為0.5

1、6、11、13算24
不要（1311+1）/6這個算式
（6,1）11+13=24（6,1）？

1^6*11+13
1^6是1的六次方.

五年級上册脫式計算題42道（北師大版）

你什麼小學的，我也5年級，也學（北師大版）的，是實小的嗎？
是嗎？
呵呵
我就感到巧，
沒事問問，呵呵
請回答我

如下圖，梯形ABCD中，AD//BC，對角線AC、BD交於點O，平行於BC的直線EF過點O，分別交AB、CD於E、F.
（1）求證：OE=OF；
（2）若平行於BC的直線不過點O，但與兩腰相交，試探求是否有相應的結論.

證明：
∵EO‖AD
∴OE/AD=BE/BA
∵OF‖AD
∴OF/AD=CF/CD
∵AD‖EF‖BC
∴BE/BA=CF/CD
∴OE/AD=OF/AD
∴OE=OF
（2）設EF與BD相交於點M，與AC相交於點N
類似的結論為：EM=FN

關於x的一元二次方程mx2-（1-m）x+m=0有實數根，求m的取值範圍.

由於關於x的一元二次方程mx2-（1-m）x+m=0有實數根，故它的判別式△=（1-m）2-4m•m≥0，求得-1≤m≤13，故m的範圍為[-1，13].

0.00003萬用科學計數法怎麼表示