四年級上册數學第六單元口算除法學到了哪些知識

四年級上册數學第六單元口算除法學到了哪些知識

口算除法是三年級第五册數學第二單元的第一課是內容，是在學生掌握錶內乘法和一位數乘多位數乘法的基礎上教學的，它為學習掌握除法估算和學習筆算除法奠定了一定的知識和思維基礎.在教學設計時，我主要考慮以下幾個方面：
一、做好必要的複習鋪墊.新知總是建立在舊知的基礎上，學生在二年級時學習了錶內乘法，用乘法口訣求商的知識，但經過一個暑期的休息，許多學生都有所淡忘，所以這學期一開學我就加强了對錶內乘法口訣的複習和檢查的力度，為學習本册內容做好準備，在這節課的教學設計中通過動手擺一擺複習除法的意義如：6÷2是把6個（），平均分成（）份，每份是（）個（），是（）.以及整十數、整百數和整千數的組成，數位及計數單位知識等，意在喚醒學生的認知意識，為本節課學習新知做好遷移準備.
二、讓學生自主探究算灋，經歷知識的形成過程.學習不是一種簡單的“告訴”，而是一種學習者實實在在的“體驗”與“積澱”.教學中，我為學生創設學習探究的情境，引導學生充分利用已有的知識經驗，通過擺一擺、分一分、說一說等管道，自主探究兩位數乘一位數的計算方法，使學生在探究和交流過程中，品嘗了成功的喜悅，增强了學習的信心，在教學時，以小組合作的管道進行.在解决分桌球的40÷2的問題上，鼓勵學生用多種方法口算，學生說出了2種方法（1）先不看“0”，4÷2=2，再加上“0”，“2”就變成了“20”.我引導學生認識：此時的4已不是我們平時所認識的的4，而是4個十，所以除得的是2個十，要在2的後面加一個“0”（2）乘和除是好朋友，想（）×2=40，也可以算出結果.通過學生的發言，使學生盡可能用較為簡潔的語言表達計算過程，逐步培養學生的語言表達能力.充分發揮學生的自主探索的意識，在解决問題的過程發揮學生的主體性，並及時引導學生進行小結鞏固，使知識內化.

口算除法90÷30= 40÷10= 120÷20= 160÷40= 149÷50≈180÷32≈353÷70≈720÷87≈

90÷30=3，40÷10=4120÷20=6160÷40=4149÷50≈3180÷32≈6353÷70≈5720÷87≈8.

二進位的加法和乘法運算規則是什麼？

二進位乘法和加法都是通過對二進位數的移位來實現的，移位相當於×2，電腦算根據給出的加法式子與乘法式子算要移多少比特.擴展：1、二進位數據的標記法二進位數據也是採用位置計數法，其比特權是以2為底的幂.例如二進…