都德《最後一課》 1.概括文章內容 2.寫出文中主要人物、以及將其定為主要人物的原因 3.文章線索 4.韓麥爾先生講授‘最後一課’時，有哪些不同尋常的表現？試從服飾、語言、動作方面說說你的理解.

都德《最後一課》 1.概括文章內容 2.寫出文中主要人物、以及將其定為主要人物的原因 3.文章線索 4.韓麥爾先生講授‘最後一課’時，有哪些不同尋常的表現？試從服飾、語言、動作方面說說你的理解.

第一個問題似乎網上有我查到了一個.
《最後一課》通過阿爾薩斯省的一個小學生弗郎士在最後一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭异族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神
第二個個人認為主要人物是小弗朗士和韓麥爾老師，原因就是作者用很多的筆墨寫他們，其他的人，比如其他學生和後面的人們都是一筆帶過.如果只有一個得話那就是老師韓麥爾，因為本文是以小弗朗士的視角寫的.
第三個問題是小弗朗士，因為你可以看到似乎小弗朗士一開始是很調皮搗蛋的，然而到了最後，變成了懂事的，外加很愛國的小孩子
第四個問題從服飾看的話，第一的是韓麥爾的衣著參看第十節，語言很多但是有一個共同點，就是柔和而嚴肅，參開第十一節第二行，還有十九節，二十節.雖然沒有直接寫出來，但是是可以看到的，動作相對少了，要看你的分析力了.

都德寫時的背景

當西曆一千八百七十年，法國與普魯士國開戰，法國大敗，普國盡據法之東境.明年進圍法京巴黎，法人力竭求和.賠款五千兆弗郎，約合華銀二千兆元，蓋五倍於吾國庚子賠款.賠款之外，複割阿色司娜戀兩省之地以與普國.此篇托為阿色司省一小學生之語氣，寫割地之慘，以激揚法人愛國之心.