평행사변형 은 축대칭 도형 입 니까?

평행사변형 은 축대칭 도형 입 니까?

두 가지 상황 으로 나누다
1. 일반적인 상황: 일반적인 평행사변형 이 고 중심 대칭 도형 이다.
2. 특수상황, 예 를 들 어 정방형, 마름모꼴, 사각형...축대칭 이 고 정방형 이 며 중심 대칭 이다

평행사변형 은 반드시 축의 대칭 도형 이 아니다.(옳 고 그 름 을 판단 한다)

평행사변형 은 반드시 축의 대칭 도형 에 대한 표현 오류 가 아니다. 예 를 들 어 장방형 과 정방형, 장방형 과 정방형 은 특수 한 평행사변형 이 고 이들 은 축의 대칭 도형 이 므 로 평행사변형 은 반드시 축의 대칭 도형 이 아니 라 축의 대칭 도형 이 어야 한다. 그러므로 정 답 은 다음 과 같다.

평행사변형 은 그것 의 무엇 을 대칭 중심 으로 하 는 중심 대칭 도형 이다
나 아직 안 배 웠 어.
그 러 니까 그 이 유 를 적어 주시 면 좋 을 것 같 아 요.

평행사변형 은 바로 중심 대칭 도형 입 니 다. 중심 에 따라 대칭 적 입 니 다. 사실 당신 은 평행사변형 을 자 른 다음 에 중간 을 잡 고 그림 을 그 어떠한 방향 으로 든 180 도 회전 합 니 다. 그 는 똑 같은 도형 을 가지 고 있 습 니 다. 이런 것 을 중심 대칭 이 라 고 하 는데 그 중간 은 대칭 중심 중심 중심 중심 중심 중심 중심 중심 중심 입 니 다.
그러나 평행사변형 에는 여러 가지 가 포함 되 어 있다. 예 를 들 어 정방형 아, 그러나 정방형 은 중심 대칭 이 고 축의 대칭 이다. 이런 점 은 정확하게 밝 혀 야 한다.
예 를 들 어 정방형 은 축대칭 도형 이기 때문에 모든 평행사변형 은 축대칭 도형 이다.
이 말 은 틀 렸 습 니 다. 너무 단편 적 이 고 그림 을 납작 하 게 그 리 며 평행사변형 을 그 렸 습 니 다. 이 말 은 축의 대칭 이 아니 므 로 위의 말 은 틀 렸 습 니 다. 주의해 야 합 니 다!

'주변의 선생님 을 칭찬 합 니 다' 작문. 처음에 선생님 의 외 모 를 묘사 하고 있 습 니 다. 정말 급 합 니 다. 빨리 해 주세요.

주변 선생님 자랑
이 문 제 를 보 자마자 나 는 장 선생님 이 생각 났 다.
국어 로 말 하 는 장 선생님 은 모두 가 친 해 지고 사랑 해 줄 것 이 라 고 믿 습 니 다. 저도 마찬가지 입 니 다. 그 일 이후 에 저 는 장 선생님 을 더욱 존경 하 게 되 었 습 니 다.
한 번 은 국어 시험 에서 제 가 작문 점수 가 많이 깎 여서 성적 이 좋 지 않 았 던 기억 이 납 니 다. 그 이후로 저 는 국어 학과 에 대한 자신 감 을 잃 었 습 니 다. 몇 주일 이 지난 작문 시간 에 장 선생님 께 서 학생 들 의 우수한 작문 을 소개 하 셨 습 니 다."다음 편 은 외화 입 니 다. 여러분 께 소개 해 주세요." 듣 고 멍 해 졌 습 니 다. 제 가 쓴 작문 이 앞 에 있 는 친구 들 과 거리 가 너무 멀 어서 비교 가 안 됩 니 다. 어떻게 저 를 소개 할 수 있 습 니까? 제 가 영문 도 모 르 고 강단 앞 에 가서 작문 공책 을 펼 쳐 보 니 한 소절 전에 오각별 을 맞 았 습 니 다. "이 부분 을 읽 어 보 겠 습 니 다."잘 썼 다!" 나 는 이 글 을 읽 으 면서 장 선생님 이 참 좋 으 시 다 는 것 을 느 꼈 다.
내 가 가장 우울 하고 언어 에 대한 자신 감 을 잃 었 을 때 장 선생님 은 마치 하나의 등불 처럼 내 자신 감 의 불 을 밝 혔 다. 이 일 이후 에 나 는 장 선생님 을 더욱 좋아 하 게 되 었 다. 친구 들 의 우수한 점 을 잘 발견 하고 한 마디 라 도 놓 치지 않 는 다. 그녀 를 좋아 하 는 학생 은 우리 에 게 자신 감 을 주 었 다.
이 일 은 아직도 기억 에 생생 합 니 다. 바로 이 일 로 저 는 장 선생님 을 존경 하고 언어 를 좋아 하 게 되 었 습 니 다. 그래서 국어 시간 에 저 는 더욱 열심히 공부 하 겠 습 니 다.
그 밖 에 국어 시간 에 평소에 장 선생님 과 이 야 기 를 나 누 면서 저 는 장 선생님 의 문학 실력 이 매우 깊 고 말 도 교양 이 있다 는 것 을 느 꼈 습 니 다. 정말 감 탄 스 럽 습 니 다. 뿐만 아니 라 장 선생님 은 저 에 게 친절 한 느낌 을 주 었 습 니 다. 그녀 는 제 이름 인 '외환' 이 라 고 부 르 는 것 을 좋아 합 니 다. 몇 번 이나 저 는 어머니 께 서 저 를 부 르 시 는 것 처럼 느껴 졌 습 니 다.
장 선생님 은 개인 적 인 교양 이나 교수 방법, 심지어 선생님 과 학생 의 관계 가 모두 그렇게 뛰 어 나 서 저 는 감 탄 스 럽 고 마음 에 듭 니 다!

왜 회전 대칭 도형 이 꼭 중심 대칭 도형 이 아니 라 고 하 죠?
제목 과 같다.

중심 대칭 은 하나의 도형 을 그 기하학 적 중심 으로 180 도 회전 시 킨 후에 원래 의 도형 과 서로 겹 칠 수 있 는 도형 을 중심 대칭 도형 이 라 고 한다. 이 점 은 바로 그의 대칭 중심 이다. 예 를 들 어 마름모꼴 회전 대칭 은 일정한 각 도 를 회전 시 키 는 것 이 아니 라 비 주각 을 회전 시 키 는 것 이다. 즉, 360 도의 전체 수 를 회전 시 키 는 것 이 아니 라.

《 과학 은 내 곁에 있다 》 라 는 작문 의 시작 과 끝

시작: 하나의 실례 로 머리 를 들 어 주변 에서 겪 은 일 에 담 긴 과학적 인 도 리 를 천천히 가 져 가 는 것 이 좋 습 니 다. 하루 의 경험 을 단서 로 삼 는 것 이 좋 습 니 다. 아침 에 항상 고정 되 어 있 을 때 깨 어 나 생물 시계 등 과학적 인 상식 을 가 져 오 는 것 이 좋 습 니 다. 그리고 집에 서 학교 까지 여러 가지 사건 을 통 해 주변의 과학적 인 이 치 를 설명 합 니 다. 마지막: 하루 의 일 을 회상 합 니 다.

이등변 삼각형 은 축대칭 도형 이 고대칭 축.

이등변 삼각형 은 이등변 삼각형 과 이등변 삼각형 만 포함 하기 때문에 이등변 삼각형 의 대칭 축 은 1 개 또는 3 개 여야 한다.

생명의 글 쓰기 시작, 봉사 와 연 결 된, 빠 르 고, 본인 이 급히 써 야 합 니 다!

등변 삼각형 은 축대칭 도형 입 니까? 만약 그렇다면, 그것 의 대칭 축 을 가리킨다.
수학 적 언어 로 표현 해 야 할 것 은

네, 대칭 축 은 세 개의 높이 입 니 다.

중국 수학자 의 이야기 (50 자 이하)

16 세기 독일 수학자 루 돌 프 는 평생 의 정력 을 들 여 원주율 을 소수점 아래 35 자리 까지 계산 하 였 다. 후세 사람들 은 루 돌 프 수 라 고 불 렀 다. 그 가 죽은 후에 다른 사람들 은 이 수 를 그의 묘비 에 새 겼 다. 스위스 수학자 아 곡 베 르 누 리 는 생전 에 나 사 를 연 구 했 는데 그 가 죽은 후에 묘비 에 몇 개의 나 사 를 새 겼 다.이 동시에 비문 에는 '내 가 비록 변 했 지만 원래 와 같다' 고 쓰 여 있다. 이것 은 나사 의 성질 을 새 기 는 동시에 그 가 수학 에 대한 사랑 을 상징 하 는 쌍 관 어 이다.
20 세기 에 가장 뛰어난 수학자 중 한 명인 펑 노 이만. 알다 시 피 1946 년 에 발 명 된 전자 계산기 가 과학 기술 의 발전 을 크게 추 진 했 고 사회 생활 의 발전 을 크게 추진 했다. 펑 노 이만 이 컴퓨터 를 발명 하 는 데 있어 관건 적 인 역할 을 했 기 때문에 서양 사람들 은 '컴퓨터 의 아버지' 라 고 불 렸 다. 1911 년 에 1921 년 에펑 노 이만 은 부 다 페스트 의 루 세 렌 중학교 에서 공부 하 는 동안 두각 을 나타 내 선생님 의 신임 을 받 았 다. 페 이 커 트 선생님 의 개별 지도 아래 첫 번 째 수학 논문 을 공동 발표 했다. 이때 펑 노 이만 은 18 세가 되 지 않 았 다.
갈 로 화 는 파리 에서 멀 지 않 은 작은 도시 에서 태 어 났 고 아버 지 는 학교 교장 이 었 으 며 시장 도 몇 년 동안 지 냈 다. 가정의 영향 으로 갈 로 화 는 용감하게 앞으로 나 아가 두려움 이 없 었 다. 1823 년 에 12 살 이 된 갈 로 화 는 부모님 을 떠 나 파리 에 가서 공부 하 게 되 었 다. 그 는 딱딱 한 수업 에 주입 되 는 것 을 만족 하지 못 하고 가장 어 려 운 수학 원작 연 구 를 찾 았 다.일부 선생님 들 도 그 에 게 큰 도움 을 주 었 다. 선생님 들 은 그 에 대해 "수학의 첨단 분야 에서 만 일 하 는 것 이 좋다" 고 평가 했다.
아르 키 메 데 는 기원전 287 년 이탈리아 반도 남단 시 칠 리 아 섬의 세 라 쿠 에서 태 어 났 다. 아버 지 는 자리수 학자 이자 천문학 자 였 다. 아르 키 메 데 는 어 렸 을 때 부터 훌륭 한 가정 교양 을 가지 고 있 었 고, 11 살 때 부터 당시 그리스 문화 의 중심 이 었 던 알 렉 산 드 리 아 성에 보 내 져 공부 하 게 되 었 다. '지혜 의 도시' 라 고 불 리 는 이 도시 에서 아르 키 메 데 미 드 는 군 서 를 읽 고 많은 지식 을 얻 었 다.또한 유클리드 학생 엘 라 토 세 와 카 논 의 문하생 이 되 어 기하학 적 원본 을 연구 했다.
조 충 지 는 수학 에서 뛰어난 성 과 를 거 둔 것 은 원주율 에 관 한 계산 이 었 다. 진 나라 와 한나라 이전에 사람들 은 '길 은 수요일' 을 원주율 로 했 는데 이것 이 바로 '고 율' 이 었 다. 나중에 발견 한 고 율 의 오차 가 너무 크 고 원주율 은 '원 거리 일 은 수요일 남짓' 이 었 다. 그러나 얼마나 많은 지 에 대한 의견 이 달 랐 다. 삼 국 시기 까지 류 휘 는 원주율 을 계산 하 는 과학적 인 방법 인 '원 절제 술' 을 제시 했다.원 내 접 정 다각형 의 둘레 로 원 둘레 에 접근 하 다. 유 휘 는 원 내 접 96 변형 으로 계산 하여 pi = 3.14 를 구한다. 그리고 내 접 정 다각형 의 변 수가 많 을 수록 구 하 는 pi 의 수 치 는 더욱 정확 하 다 고 지적 했다. 조상 지 는 선인 들 의 성 과 를 바탕 으로 각 고의 연 구 를 거 쳐 반복 적 으로 연산 한 결과 pi 는 3.1415926 과 3.1415927 사이 에 있다. 그리고 pi 점수 형식의 유사 치 를 얻어 약 율 로 한다.밀 율 로 따 지면 여섯 자리 의 소 수 는 3.141929 이 고 분자 분모 가 1000 이내 에서 pi 수치 에 가장 가 까 운 점수 입 니 다. 조 충 지 는 도대체 어떤 방법 으로 이 결 과 를 얻 었 는 지 지금 은 알 수가 없습니다. 만약 에 그 가 유 휘 의 '절단 술' 방법 에 따라 구 하려 면 원 내 에서 16384 변형 으로 계산 해 야 합 니 다.얼마나 많은 시간 과 노력 을 들 여야 하 는 지 를 알 수 있다. 학문 에 있어 서 의 그의 굳 센 의지 와 지혜 는 사람 을 탄복 하 게 한다. 조상 대대로 계 산 된 밀 률, 외국 수학자 들 이 같은 결 과 를 얻 은 지 천 여 년 이 지난 일이 다. 조상 들 의 뛰어난 공헌 을 기념 하기 위해 일부 외국 수학 사가 pi = '조 율' 이 라 고 부른다.
셀 러 스 는 기원전 624 년 에 태 어 나 고대 그리스 에서 처음으로 세계 적 으로 유명한 수학자 이다. 그 는 원래 매우 총명 한 상인 이 었 다. 올리브 유 를 팔 아서 상당 한 부 를 축적 한 후, 셀 러 스 는 과학 연구 와 여행 에 전념 했다. 그 는 부지런 하고 배우 기 를 좋아 하 며, 또한 고대 인 을 믿 지 않 고, 용감하게 탐구 하고 창조 하 며, 문 제 를 적극적으로 생각 했다. 그의 고향 은 이집트 에서 그리 멀 지 않 았 다.그래서 그 는 이집트 여행 을 자주 다 녔 다. 그곳 에서 세 르 러 스 는 고대 이집트 사람들 이 수천 년 동안 쌓 아 온 풍부 한 수학 지식 을 알 게 되 었 다. 그 는 이집트 여행 을 할 때 교묘 한 방법 으로 피라미드 의 높이 를 계산 하여 고대 이집트 국왕 인 아 메 시 스 를 부러워 하 게 만 들 었 다.