修改病句：經過老師的教育，小明明確了學習態度.

修改病句：經過老師的教育，小明明確了學習態度.

用詞不當.
改為：
經過老師的教育，小明（明確——改為“端正”）了學習態度.

修改病句昨天晚上，我們全家都去看電影了，只有我一個人在家做作業.

昨天晚上，大家都去看電影了，只有我一個人在家做作業.

如圖所示，邊長為10cm的正方體金屬塊恰有一半放在面積為1m2的水准案頭上，當彈簧測力計的示數為10N時，金屬塊對案頭的壓強為4×103Pa，求此金屬塊的密度.

S=0.1m×0.1m2=0.5×10-2m2F=PS=4×103Pa×0.5×10-2m2=20（N）對金屬塊受力分析得：G=F+T=20+10=30（N）由G=mg=ρVg得ρ＝GVg=30N（0.1×0.1×0.1）m3×10N/kg=3×103kg/m3答：此金屬塊的密度是3×103kg/m3…

一.填ABB式疊詞二.按樣例填空
藍（）樣例：一（片片）梯田
灰（）一（）水霧
白（）一（）轟鳴
一（）鮮花
一（）小樹
應該沒有藍汪汪

藍盈盈
灰濛濛灰撲撲
白茫茫白茫茫
一層層水霧一片片水霧
一陣陣轟鳴一聲聲轟鳴
一朵朵鮮花一束束鮮花
一棵棵小樹一株株小樹

已知函數f（x）的定義域為[-1/2,1/2]，求函數y=f（ax）+f（x/a）（a>1）的定義域
答案是[-1/2a，1/2a]
2a都在分母

-1/2≤ax≤1/2
則有-1/2a≤x≤1/2a
-1/2≤x/a≤1/2
則有-a/2≤x≤a/2
a/2＞1/2a，-1/2a＜-1/2a求交集則為
[-1/2a，1/2a]

cosx=1/3且-π/2

cosx=1/3
則：由sin²；x+cos²；x=1可得：sin²；x=8/9
因為：-π/2

求五年級脫式計算題

1）25%*132+1/4*8 2）32*0.125*25 =1/4*132+1/4*8 =（4+8）*0.125*25 =1/4*（132+8）=（4*25）*（8*0.125）=1/4*140 =100*1 =35 =1000 3）75%*76+25*4+0.75*12 =3/4*76+3/4*12+25*4 =3/4*88+100 =166 4）3200*1/8÷2/5+1270 5…

導函數題求導
f（x）＝a /（xLnx）的導函數是多少？老師給的是f ´；（x）＝[－a（Lnx + 1）] /（xLnx）²；.
為什麼呀我算了幾遍都算不出來

複合函數求導啊
f（x）＝a /（xLnx）
f '（x）＝[a /（xLnx）]'
=-a（xlnx）'/（xlnx）^2
=-a（1+lnx）/（xlnx）^2

已知a+b+c=0，求證：ab+bc+ca≤0.

證明：因為a+b+c=0，所以（a+b+c）2=0.展開得ab+bc+ca=-a2+b2+c22，所以ab+bc+ca≤0.

關於“尺短鐘慢”效應的理解？
我沒有學過大學物理，所以對光速不變原理理解起來很困難.網上說物體的運動速度接近光速時，其時間將會變慢，這話說得很含糊，怎麼理解呢，我怎麼覺得應該是時鐘變快才對？假定一艘飛船以0.8倍光速在8點整從地球起飛，當地球上的時鐘顯示為8點10分的時候，太空人手上的手錶大概是8點幾分？我覺得應該是8點10幾分.換句話說，時鐘是變快了，太空人的感覺是過了不止10分鐘-----此時飛船上的打字員應該打出了比平時10分鐘要多得多的文字，我的這種理解正確嗎？

舉一個教科書上的例子吧，高速列車地板上有一個脈衝雷射器和接受器，正上方有一個平面鏡，光線從雷射器射出後經過平面鏡反射有接受器接受到.在列車上的人看來光線豎直上下經過長度為2h，而在地面上的人看來，由於列車的高速運動，光的運動是有水准分量的，即在光線傳播過程中，列車向前開動了s，所以光線實際傳播的距離是2√（h^2+（s/2）^2），要比2h大.然後我們接受愛因斯坦的光速不變假設，即光速在任何慣性系下速率都不變，就很容易比較出這同樣的物理過程，車上的人感受的時間比地面上的人要短，就好像車上的時鐘變慢了一樣.
同樣的道理對於你提出的問題，很明顯你的理解錯了.飛船上的時間應該是10分不到.
關於相對論的東西，你可以去找一本電動力學的書，上面講得比較深入，而且數學上沒有很難的東西，關鍵還是理解上的問題