五年級有三個班，一班人數占全年級的33分之10，三班人數比二班人數多11分之一，如果三班調走4人後和二班人數同樣多，

二班人數4÷1/11=44人
三班人數44+4=48人
五年級共有學生（44+48）÷（1-10/33）=132人
答：共有132人

五年級有3個班，一班人數占全年級的10/33，三班人數比二班人數多1/11，如果從三班調走4人後，和二班人數同樣多，求：五年級共有多少人？哪位大師解答一下啊？

依題意，三班人數比二班人數多1/11，即4人，則
二班人數：4÷（1/11）=44（人）
三班人數：44+4=48（人）
全年級人數：（44+48）÷（1-10/33）=132（人）

因為三班人數比二班多十一份之一，並且從三班調走4人後兩班人數相等，所以二班的人數為4÷十一份之一=44人
所以三班人數為44+4=48人
又因為一班人數占全年級的三十三份之十，所以二班、三班的人數和占全年級的三十三份之二十三，所以全年級人數為（44+48）÷三十三份之二十三=132人

二班人數：4÷1/11=44人
二三班人數：44×（1+1+1/11）=92人
二三班占全年級人數的：1-10/33=23/33
總人數：92÷23/33=132人

an>0，則首項a1>0，公比q>0a2a4+2a3a5+a4a6=25a1²；q^4+2a1²；q^6+a1²；q8=25a1²；q^4（1+2q²；+q⁴；）=25a1²；q^4（q²；+1）²；=25a1q²；（q²；+1）=5a1q²；+a1q⁴；=5a3+a5=5…

公比q^3=a8/a5=16/（-2）=-8，則q=-2.
a1=a5/q^4=-2/（-2）^4=-1/8.
S6=a1（1-q^6）/（1-q）=-1/8*（1-（-2）^6）/（1+2）=-1/24*（1-64）=21/8

答：1、稱名數據，例如，用6比特數位組成全國各地的郵遞區號.組成的這些數據僅是類別符號而已，沒有在量方面的實質性意義，一般不能對這類數據進行加減乘除運算，但通常可對每一類別計算次數或個數等. 2、順序數據，例如在各…

1、理解“什麼是等比數據和什麼是等距數據”，您要知道：數據有4種分類：稱名數據、順序數據、等距數據、比率數據.1.1、稱名數據，可理解為就是“代號”的數據，如：男用“1”表示，女用“2”表示.1.2、順序數據，僅有等…

你要問的原因是關於心理物理學的理論依據呢，還是心理物理學要求幾何平均數的原因呢？衕誌，加在一起才30分的提問，想找到這麼專業的回答有點難.別跟這兒較真了.有問題直接給我留言吧.如果是交個心理學的朋友，聊聊無妨….

D，比率變數，瞭解了溫度的計算管道，就懂了，知道就行