分数x−5を同時に行う x 2+6 x+8は意味があって、また分式x 2+3 xを使用します。 （x＋1）2−9無意味なxの取値範囲は（） A.x≠-4，且x≠-2 B.x=-4、またはx=2 C.x=-4 D.x=2

分数x−5を同時に行う x 2+6 x+8は意味があって、また分式x 2+3 xを使用します。 （x＋1）2−9無意味なxの取値範囲は（） A.x≠-4，且x≠-2 B.x=-4、またはx=2 C.x=-4 D.x=2

タイトル：x 2+6 x+8≠0、且つ（x＋1）2-9=0、
（x+2）（x+4）≠0、x+1=3または-3、
x≠-2且x≠-4，x=2或x=-4，
∴x=2、故にD.

代数式3 xの平方は4 xを減らして6の値をプラスして9で、xの平方は3分の4 xを減らして6の値をプラスするのはですか？

xの平方は3分の4 x=1を減らします。
xの平方は3分の4 xを減らして6の値をプラスするのは7です。

3 xの平方-4 x+6=9じゃxの平方-3分の4 x+6=いくらですか？

∵3 x²-4 x+6=9
∴x²-4 x/3=1
∴xの平方-三分の四x+6=1+6=7

(1).3 x+5=8なら、3 x=8-5は、はい(2).では-4 x=12なら、x=()となります。

（1）3 x+5=8であれば、3 x=8-5は、（等式の両端に同じ数を加えたり減らしたりすることによって、同じ数になります。2）。-4 x=12であれば、x=（-3）は、等式の両端に同じ数を乗じたり、割ったりすることによって、等式は依然として成立します。

数学の分式の計算問題:(x^2-4 y^2)/x^2+2 xy+y^2÷x+2 y/2 x^2+2 xy. 間違えました。これです。括弧を打つのを忘れました。（x^2-4 y^2）/（x^2+2 xy+y^2）÷（x+2 y）/（2 x^2+2 xy）

元の式=(x-2 y)/(x+2 y)/(x+y)²÷2 x(x+y)/x+2 y=2 x(x-2 y)/(x+y)/(x+y)OK？えっと、この答えはあなたの括弧のあれによって計算されます。この問題はどのようなものですか？

計算：(a+2)(a-2)(a^4+4+2+16)と(x^2+2 xy+y^2)(x^2-xy+y^2)

（a+2）（a-2）（a^4+4 a^2+16）
=(a^2-4)(a^2+4)^2
=(a-2)(a+2)(a^2+4)^2
（x^2+2 xy+y^2）（x^2-xy+y^2）
=[(x+y)^2](x+y)(x-y)
=(x-y)(x+y)^3

分式|x|-2/x^2-4 x+4の値が0の場合、x+1/xの値を求める（プロセスを伴う）

124 x 124-2=0
x²-4 x+4≠0
∴x=-2
∴（x＋1）/x
=(-2+1)/(-2)
=1/2

2 x+3/x+1の値が整数の場合、整数xの値を求めます。

2 x+3/x+1
=2 x+2+1/x+1
=2+1/x+1
だからx=0、-2

x何の値を取る時、下記の各式は実数範囲内に意味があるルート番号の下で2 x^2+1 x何の値を取る時、下記の各式は実数の範囲内で意義がありますか？ ルート下2 x^2+1

2 xΛ2＋1は実数範囲で0より大きいので、xの取得範囲は全体実数です。

学生は「xが何の実数である時、ルート番号の下で4-xは実数範囲内で意味がある」から「xが何の実数を取る時、ルート番号の4-xは二次ルートである」という転換をしています。 理由を説明してください

「ルート番号の下で4-xは実数範囲内で意味がある」、要求：4-x≧0；
「ルート4-xは二次ルート」も要求です。4-x≧0.
∴問題の転化は正しい。