若直線x-my+3=0與曲線y=√4-x²；有兩個不同的交點，求實數m的取值範圍

將x=my-3代入y=√（4-x²；）
y=√（-m²；y²；+6my-5）y≥0
兩邊平方（m²；+1）²；y-6my+5=0
方程有不相等的實數根x1，x2，且都大於等於0
判別式=（-6m）²；-20（m²；+1）>0
16m²；>20
解得m√5/2
由韋達定理知x1+x2=6m/（m²；+1）≥0
因m²；+1≥1>0
所以m≥0
綜上：m>√5/2

已知a分之b+c等於b分之c+a等於c分之a+b，求（a+b）（b+c）（c+a）分之abc的值

令：（b+c）/a=（c+a）/b=（a+b）/c=t -----（1）則有：b+c=at（2）c+a=bt（3）a+b=ct（4）則上面三式相加（2）+（3）+（4）有：（b+c）+（c+a）+（a+b）=（a+b+c）t即：2（a+b+c）=（a+b+c）t，得出：t=2把第（1）式中三個等相乘有：（b+c）/a *（c…

已知a3分之4等於12分之11b等於15分之15，並且abc都不等於0.把abc這三個算從大到小的順序排列，並說為什麼

所乘的數越大這個數越小

（2010•海安縣一模）在平面直角坐標系中，函數y=-x+1與y=-32（x-1）2的圖像大致是（）
A. B. C. D.

∵y=-x+1的圖像過第一、二、四象限，y=-32（x-1）2的開口向下，頂點在點（1，0），∴同時符合條件的圖像只有選項D.故選D.

把一個直立的火柴盒放倒，你能用不同的方法計算梯形ABCD的面積，再次驗證畢氏定理嗎？

證明：四邊形BCC′D′為直角梯形，∴S梯形BCC′D′=（BC+C′D′）BD′=∵Rt△ABC≌Rt△AB′C′∴∠BAC=∠BAC′.∴∠CAC′=∠CAB′+∠B′AC′=∠CAB′+∠BAC=90°；∴S梯形BCC′D′=S△ABC+S△CAC′+S△D′AC′= ab+c2+ab=；∴=；∴a2+b2=c2.查看原帖>>

abc乘以b等於bd6而abc乘以d等於d9b那麼abcd分別是幾？

a=1，b=2，c=3，d=4

一個梯形上底是8釐米，把下底延長3釐米會成為一個平行四邊形面積比原來新增24平方釐米，梯形原來面積
僅限今天（2009年7月9日）內
能不能給的方程玩整一點

設高為x
根據題意得；（5+8）x/2 +24=8x
解得x=16
求得面積（5+8）*16/2 =104

已知△ABC∽△DEF，相似比為3，且△ABC的周長為18，則△DEF的周長為（）
A. 2B. 3C. 6D. 54

∵△ABC∽△DEF，相似比為3，△ABC的周長為18，∴△ABC的周長△DEF的周長＝3，∴△DEF的周長為6.故選C.

想像作文[未來的？]

未來的學校
十幾年過去了，科學技術飛速發展，我讀的彎塘小學又有什麼變化呢？彎塘小學又是什麼樣呢？我在火星開發研究所做完實地考察後，向所長請了一天假，得到準予後，我立刻駕駛光速飛船瞬間來到彎塘小學門口.走到學校門口，我大吃一驚.學校的800多平方米操場哪去了？原來建在了地底下.啊！這裡亮的猶如白晝一樣.這裡的面積也是原來的2—3倍，能容下5000多人呢.地下操場還設有雙杠、桌球桌、單杠……簡直是數不勝數，下課了，這裡就是同學們放鬆大腦，盡情歡樂的小天地了.我坐升降機上來後，便直直走到一棟教學樓面前.這棟教學樓就是往日的舊教學樓了，如今已是煥然一新.這棟教學樓有20層樓那麼高，專門供1～6年級的學生上課用的.我乘坐電梯來到了第17層樓，走進了一間教室，以前要用粉筆寫字的黑板已成了語音控制的黑板.只要老師們想讓黑板出現什麼樣的內容就能出現什麼內容，比如老師說“出習題”.電腦就會把事先編制好的習題播放出來.現在的教室與以前的教室最大區別是現在教室冬暖夏涼.我下了教學樓後，又來到了教師樓.教師樓是專門供老師辦公用的，每臺辦公桌上都配有小型電腦.教師樓的牆壁也是別具一格，如果一比特老師非常氣憤時，那位老師看到的牆壁顏色就是綠色，心情會豁然開朗；另一比特老師非常緊張時，另一比特老師看到的牆壁顏色就是藍色，這位老師會像剛睡醒一樣輕鬆……我欣賞完我的學校後，我感慨萬千：科學技術就像一件五顏六色的新衣服，彎塘小學穿了這件衣服才變得那麼美麗動人，那麼光彩照人！這時，我的機器時鐘響了，一天的假就準備完了，我依依不舍地離開了這裡，我親愛的彎塘小學.

馬小虎準備製作一個封閉的正方體盒子，他先用5個大小一樣的正方形製成如圖所示的拼接圖形（實線部分），經折疊後發現還少了一個面，請你在圖中的拼接圖形上再接一個正方形，使新拼接成的圖形經過折疊後能成為一個封閉的正方體盒子.（添加的正方形用陰影表示）.______.

不止一種，僅供參考.

若直線x-my+3=0與曲線y=√4-x²；有兩個不同的交點，求實數m的取值範圍